Wat maakt het werken in het onderwijs zo bijzonder? Anne Crouwel, docent Nederlands, mentor, schoolopleider en lid van de medezeggenschapsraad, deelt haar ervaringen. Met veel enthousiasme vertelt ze over haar vak, het contact met leerlingen en het belang van een veilige leeromgeving. Lees haar verhaal en ontdek waarom zij het onderwijs elke dag opnieuw de moeite waard vindt. De kracht van het klaslokaal Die invloed gaat verder dan alleen het overbrengen van kennis. “Ik vind het belangrijk dat leerlingen nadenken over normen en waarden. Over wie ze zijn en wat ze belangrijk vinden. In deze tijd is dat ontzettend belangrijk: dat je naar elkaar leert luisteren, andere meningen hoort en toch je eigen standpunt durft te vormen.” De magie van de eerste les Sindsdien staat ze elke dag met plezier voor de klas. “Het mooiste blijft dat je elke dag iets kunt betekenen. Eén oprecht compliment, een luisterend oor, een goed gesprek. Dat kan iemands hele dag maken.” Lezen als middel voor verbinding Zo probeert Anne haar enthousiasme voor taal en literatuur over te brengen. “Als leerlingen door mijn les zin krijgen om te lezen, of nieuwsgierig worden naar een verhaal, dan ben ik blij. Dan is mijn missie geslaagd.”
Anne werkt inmiddels tien jaar in het onderwijs en geeft met veel plezier les op de CSB in Amsterdam, een middelbare school voor mavo, havo en vwo. Ze is mentor van een brugklas, schoolopleider en actief in de medezeggenschapsraad. “Het leukste aan lesgeven is dat je van invloed kunt zijn,” vertelt ze. “Je kunt echt het verschil maken in het leven van jongeren.”
Toch begon Anne haar onderwijsavontuur met gezonde spanning. “Ik vond het ontzettend spannend, echt heel spannend,” herinnert ze zich. “Maar toen ik daar voor de klas stond en die leerlingen me verwachtingsvol aankeken, wist ik meteen: dit is het. Hier wil ik mijn tijd en energie in steken.”
Als docent Nederlands speelt literatuur een belangrijke rol in haar lessen. “We beginnen elke les met twintig minuten lezen. Ik lees zelf ook mee en vertel over boeken die mij geraakt hebben. Soms lezen we zelfs hetzelfde boek, en dan vraag ik: ‘Welke pagina ben jij?’ Dat zorgt voor verbinding. Je deelt een beleving.”
Leerlingen als spiegel
Ook het contact met jongeren houdt Anne scherp. “Leerlingen zijn een spiegel. Als je zelf niet lekker in je vel zit, voelen ze dat haarfijn aan. En soms vragen ze dan ook echt: ‘Mevrouw, gaat het wel?’ Dat vind ik mooi, die eerlijkheid, dat contact.”
Momenten die haar het meest bijblijven, zijn de diploma-uitreikingen. “Leerlingen die naar je toekomen en zeggen dat ze iets aan jouw lessen hebben gehad, dat ze zich gezien voelden, dat raakt me. Dat zijn de momenten waarop je weet waarom je dit werk doet.”
Tips voor startende docenten
Voor beginnende leraren heeft Anne een paar praktische tips: “Blijf vooral jezelf en neem het niet te serieus. Je hoeft niet perfect te zijn. En durf een beetje theater te maken. Soms werkt een grapje of een spel beter dan een droge uitleg. Leerlingen nemen jou ook niet altijd even serieus, en dat is oké.”
Ze benadrukt ook het belang van loslaten. “Als een leerling chagrijnig is, ligt dat vaak niet aan jou. Neem dat niet persoonlijk en neem het vooral niet mee naar huis.”
Wat ze hoopt achter te laten
Wat Anne haar leerlingen vooral wil meegeven? “Ik hoop dat ze zich veilig hebben gevoeld in mijn lessen. Dat ze zichzelf konden zijn. En dat als ze later een boek lezen, ze even denken: ‘Wat zou Crouwel hiervan vinden?’ Dat lijkt me fantastisch.”
Wil jij ook voor de klas staan? Of ben je benieuwd naar meer verhalen van docenten die met plezier lesgeven? Bekijk dan de andere interviews in onze rubriek ‘Ervaringsverhalen’.
Data: 4, 5 en 6 juni 2025
(De cursus van 14, 15 en 16 mei 2025 is vol.)
Tijdstip: 9.00 – 17.00 uur
Doelgroep: Personen die serieus willen onderzoeken of docentschap bij hen past.
Prijs: € 250,-
Locatie: VU Lerarenacademie Amsterdam
Informatie: Wil je graag ontdekken of een carrière als docent in het voortgezet onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs iets voor jou is? De training Ontdek Je Talent als Docent kan je daarbij helpen! Tijdens deze training maak je in een sneltreinvaart van drie volle dagen kennis met alle aspecten van dit prachtige beroep. Na afloop van de training weet je of het docentschap bij je past, of je er plezier uit kan halen én of je er talent voor hebt.
Ben je overtuigd van je eigen kunnen en zie je het docentschap helemaal zitten? Dan helpen we je graag om de overstap te maken naar een carrière in het onderwijs.
Wil je je aanmelden voor deze cursus vul dan onderstaande formulier in. Wil je meer achtergrondinformatie over deze cursus klik dan op de knop hieronder
Laurine Hehenkamp begon in september met lesgeven en volgt tegelijkertijd een lerarenopleiding aan de UVA, het ASK-traject. Ze is nu wiskundedocent en geeft les aan een havo/vwo brugklas en twee vijf havo-eindexamenklassen, die de eindexamenklassen zijn. Voorheen studeerde ze econometrie en werkte ze aan wiskundige modellen voor verschillende bedrijven, zoals het optimaliseren van operaties in supermarkten. Ze deed dit bijna twintig jaar voordat ze besloot het leraarschap te verkennen.
Van Wiskundige modellen naar het VO
Laurine vond het leuk om haar kennis aan anderen over te dragen, vooral na haar ervaring met het geven van bijlessen aan middelbare scholieren. “Dus ik dacht: Ja ik zit nu op het moment ga ik dan nog fulltime door met de bouw van de wiskundige modellen of ga ik voor mezelf onderzoeken of het docentschap iets voor mij is?” vertelt de Laurine. Ze besloot het laatste en onderzocht of het leraarschap iets voor haar was.
De eerste stap richting het onderwijs
Laurine raakte ervan overtuigd dat het leraarschap iets voor haar was na deelname aan het Meet & Greet-event in Haarlem en de driedaagse cursus Ondek je Talent als Docent. Ze begon het ASK-traject (Aan de Slag voor de Klas) aan de Universiteit van Amsterdam (UvA), een opleiding waar deelnemers meteen voor de klas moeten staan en daarnaast studeren. Ze bezocht verschillende scholen in Haarlem om te zien of er een geschikte plek was voor een stage. “Eigenlijk was mijn eerste keus het voortgezet onderwijs. Ik ben gaan zoeken naar een middelbare school bij mij in de buurt, toen kon ik gelijk langskomen voor een gesprek, en ik had gelijk een plek om te starten”, voegt Laurine toe.
De combinatie met freelancewerk en het onderwijs
Momenteel doet Laurine freelancewerk naast haar opleiding en het lesgeven. “Het onderwijs voelt voor mij meer als een verbreding dan dat het echt een overstap is. Dat ik gestopt ben met het één en gestart ben met het ander wil niet zeggen dat ik mijn vroegere leven vaarwel heb gezegd. Want dat is allerminst het geval.” Hehenkamp twijfelt nog tussen fulltime lesgeven en een fiftyfifty-verdeling tussen lesgeven en het bouwen van wiskundige modellen, omdat ze beide aspecten leuk vindt. Haar focus ligt nu op de combinatie van beide en het afronden van het ASK-traject.
De cursus Ontdek Talent als Docent gaf mij het zetje in de rug
Laurine vond de cursus Ontdek je Talent als Docent zeer waardevol omdat ze ondergedompeld werd in verschillende aspecten van het onderwijs. Tijdens de cursus kreeg ze de kans om een eigen les te geven en daar feedback op te ontvangen, wat haar hielp bij het maken van een keuze of het leraarschap iets voor haar was. “En na die drie dagen dan kan je wel echt een keus maken of het onderwijs iets voor jou is of niet? En alle antwoorden zijn goed, want het werk moet bij je passen en als dat zo is dan is dat hartstikke fijn. Maar als het niet zo is, is het ook echt een goed antwoord.” Ze waardeerde ook de begeleiding die ze kreeg bij het vinden van een opleiding die bij haar achtergrond paste. “Iedereen heeft natuurlijk een andere achtergrond. Ik heb econometrie gedaan en ik wilde wiskundedocent worden. Maar als jij Frans hebt gedaan ergens, dan heb je ook een heel ander traject voor de boeg. En daar hebben ze me echt ontzettend goed mee geholpen”, voegt Laurine toe.
Het advies voor toekomstige docenten:
Belangrijke eigenschappen van een leerkracht zijn geduldig zijn en begrijpen dat alle kinderen in principe goede bedoelingen hebben. Ze raadt aan om een middelbare school te bezoeken en mee te lopen om een idee te krijgen van het klasmanagement en de sfeer. Ze benadrukt ook het belang van de driedaagse cursus Ontdek je Talent als Docent om een dieper inzicht te krijgen in het docentschap. “En als je dan nog steeds voor de klas wilt staan en is het onderwijs echt iets voor jou? Dan denk ik dat je een hele goede docent gaat worden”, sluit Laurine af.
Ontdek de route naar het leraarschap in het voortgezet onderwijs en MBO en kom kennismaken met 42 scholen in de regio Haarlem, Haarlemmermeer, Amstelveen en omstreken.
Meld je aan voor het Meet & Greet event op 5 maart 2025 in Hoofddorp.
Aanmelden via: www.meetandgreetmetscholen.nl
Begin jij volgend jaar als nieuwe docent op een van onze scholen? En ben je nog onervaren of onbevoegd en/of studerend voor je bevoegdheid? Dan is het geven van je eerste lessen volgend schooljaar misschien best spannend. Wil je daar wat ondersteuning bij krijgen? Praktische tips en de gelegenheid om voor de start van het schooljaar te oefenen? Dan is de cursus Sterke Start iets voor jou! Na deze cursus weet je hoe je je kunt voorbereiden op de eerste weken en sta je met meer zelfvertrouwen voor de klas.
De vraag die centraal staat in deze cursus is: Hoe bereid ik mij goed voor op mijn eerste lessen?
We gebruiken daarbij “De Zes Rollen van de Leraar”. Met de focus op vijf van de zes rollen (gastheer, presentator, pedagoog, didacticus, afsluiter) wordt een aantal onderdelen van de les behandeld en ervaren. We gaan praktisch aan de slag door te oefenen, feedback te geven en te ontvangen en te oefenen in het voeren van een goed klassenmanagement.
De cursus Sterke Start bestaat uit drie delen: twee cursusdagen (9.30 tot 17:00 uur) voordat je begint met lesgeven en één terugkommoment (16.00 tot 20.00 uur) drie weken later. Je schrijft je in voor deelname aan het hele traject Sterke Start.
Gedurende de cursusdagen ga je je eerste lessen ontwerpen, zul je veel praktische tips krijgen en vooral zelf veel oefenen. Tijdens het terugkommoment gaan we dieper in op jouw eigen klassenmanagement, het maken van een lesplan en groepsdynamiek.
De cursus wordt gegeven door twee ervaren trainers.
We bieden deze cursus bij de start van schooljaar 2025-2026 op twee momenten aan. Je kunt kiezen welk moment jou het beste past. Er zijn in beide groepen 12 plekken beschikbaar.
| Sterke Start groep A | Sterke Start groep B |
| Locatie:
Haarlem |
Locatie:
Groot Amsterdam |
Begin jij volgend jaar als nieuwe docent op een van onze scholen? En ben je nog onervaren of onbevoegd en/of studerend voor je bevoegdheid? Dan is het geven van je eerste lessen volgend schooljaar misschien best spannend. Wil je daar wat ondersteuning bij krijgen? Praktische tips en de gelegenheid om voor de start van het schooljaar te oefenen? Dan is de cursus Sterke Start iets voor jou! Na deze cursus weet je hoe je je kunt voorbereiden op de eerste weken en sta je met meer zelfvertrouwen voor de klas.
De vraag die centraal staat in deze cursus is: Hoe bereid ik mij goed voor op mijn eerste lessen?
We gebruiken daarbij “De Zes Rollen van de Leraar”. Met de focus op vijf van de zes rollen (gastheer, presentator, pedagoog, didacticus, afsluiter) wordt een aantal onderdelen van de les behandeld en ervaren. We gaan praktisch aan de slag door te oefenen, feedback te geven en te ontvangen en te oefenen in het voeren van een goed klassenmanagement.
De cursus Sterke Start bestaat uit drie delen: twee cursusdagen (9.30 tot 17:00 uur) voordat je begint met lesgeven en één terugkommoment (16.00 tot 20.00 uur) drie weken later. Je schrijft je in voor deelname aan het hele traject Sterke Start.
Gedurende de cursusdagen ga je je eerste lessen ontwerpen, zul je veel praktische tips krijgen en vooral zelf veel oefenen. Tijdens het terugkommoment gaan we dieper in op jouw eigen klassenmanagement, het maken van een lesplan en groepsdynamiek.
De cursus wordt gegeven door twee ervaren trainers.
We bieden deze cursus bij de start van schooljaar 2025-2026 op twee momenten aan. Je kunt kiezen welk moment jou het beste past. Er zijn in beide groepen 12 plekken beschikbaar.
| Sterke Start groep A | Sterke Start groep B |
| Locatie:
Haarlem |
Locatie:
Groot Amsterdam |
Datum: N.n.t.b.
Tijdstip: 20:00 – 21.00 uur
Locatie: online via teams
Doelgroep: Mensen met interesse om docent te worden, woonachtig in de regio’s Zuid-Kennemerland of Groot-Amsterdam en omgeving.
Informatie: In de regio’s Groot-Amsterdam en Zuid-Kennemerland kunnen we veel nieuwe collega’s in het voorgezet onderwijs gebruiken! Denk jij eraan om de overstap naar het voortgezet onderwijs te maken maar mis je nog de nodige informatie dan kun je terecht op onze online regionale voorlichtingsbijeenkomst. Tijdens deze Talent als Docent informatieavond wordt er voorlichting gegeven over:
– de verschillende diverse routes naar het leraarschap (opleidingen)
– oriëntatiemogelijkheden die wij bieden
– diverse praktische zaken
René Grimbergen begon ooit in de verstandelijke gehandicapten zorg en kwam uiteindelijk terecht in het onderwijs als coach en trainer. Zo zette hij voor Talent als Docent de Basiscursus Coaching op, geeft hij de trainingen Ontdek Je Talent Als Docent, Intervisie én Groepsdynamica. Maar daar blijft het niet bij…
René is typisch een voorbeeld van een overstapper. “Ik werkte eerst in de verstandelijke gehandicaptenzorg. Een vriendin van mij was werkzaam in het MBO en ging stoppen. Ze vroeg me of dat misschien iets voor mij was. Ik ben erover in gesprek gegaan, heb toen gesolliciteerd en werd aangenomen. Ik werkte drie á vier dagen in de zorg en een á twee dagen in het onderwijs. Ik was docent voor de opleiding Activiteitenbegeleiding en gaf vakken als werken met verstandelijke gehandicapten, groepsdynamica en het organiseren van activiteiten. Ik vertelde wat ik bij wijze van spreken vandaag in de zorg had meegemaakt, morgen in het onderwijs. Wat we nu eigenlijk de hybride docent noemen, deed ik toen eigenlijk al.”
“Ik heb heel lang twee of drie banen naast elkaar gehad. Ik heb in de jeugdzorg gewerkt, in de verstandelijke gehandicaptenzorg en in het onderwijs. Op een gegeven moment werd ik leidinggevende in de zorg en toen ben ik het onderwijs helemaal uitgegaan, omdat dat niet te combineren was. Ik ben ook nog vijf jaar bedrijfsleider geweest in de horeca bij een tapasbar. Als je naar mijn cv kijkt, heb ik heel veel verschillende dingen gedaan; van leidinggeven, tot lesgeven en begeleiden, en tussendoor had ik ook een coachopleiding gedaan. Maar het centrale thema was altijd al mensen. Het gaat altijd over mensen van A naar B leiden.”
“De ommekeer kwam toen de tapasbar van een vriendin waar ik als bedrijfsleider werkte, werd verkocht. Ik wilde het niet overnemen, ik wilde toen ook niet meer het bedrijf leiden en ik wilde ook niet voor een nieuwe eigenaar werken. Via via ben ik terechtgekomen bij een hotel bij het Vondelpark als manager en daar zat ik een beetje op een dood spoor. Ik zat zes mensen aan te sturen en ’s middags de handdoeken te vouwen. Na een half jaar heb ik tegen mijn baas gezegd: ‘Dit gaat ‘m niet worden.’ Die schoot helemaal in de stress, want die had net een ander hotel geopend. Dus hebben we afgesproken dat ik nog drie maanden bleef, dat we een opvolger gingen zoeken en dat ik die nog zou inwerken. Zo gezegd, zo gedaan.”
“Daarna ben ik eens goed gaan nadenken over wat ik nu graag wilde doen. Daar kwam uit dat ik echt wat met coaching en training wilde gaan doen. Toen ik dat besluit eenmaal had genomen, werd ik een week later gebeld door een oud-collega van het MBO; er was een collega door zijn rug gegaan, of ik wilde komen? Dat wilde ik. Toen werd ik door een andere vriendin gebeld. Zij had een klus bij de docentenopleiding van Hogeschool InHolland, maar ze ging op vakantie en ze vroeg of dat wilde doen. Dat was ook leuk.
Weer iemand anders maakte een switch en had nog twee klussen van de gemeente Utrecht en bij Nyenrode. Die werden ook aan mij overgedragen. Ik heb eigenlijk vanaf dag één heel veel werk gehad. Dat was heel bijzonder.”
“Bij de Hogeschool InHolland heb ik vooral gewerkt bij de sectie Onderwijskunde en Pedagogiek. Verder was ik instituutsopleider waardoor ik vaak op bezoek ging bij scholen in de regio. Dat was heel leuk en leerzaam. Na 10 jaar freelancen wilde InHolland dat ik in loondienst kwam, maar dat wilde ik niet. Dus ben ik daar gestopt. Via InHolland kende ik een van de projectleiders van Talent Als Docent. Zij was eerst bezig met een voorloper van dit project, Frisse Start. Toen ze hoorde dat ik ging stoppen, heeft ze mij gevraagd om een paar klussen te doen. Na een paar jaar ben ik overgestapt naar het project Talent als Docent.
Voor Talent als Docent heb ik de Basiscursus Coaching opgezet. Verder geef ik de training Intervisie, Ontdek Je Talent Als Docent en Groepsdynamica. Ik doe best veel”, zegt hij lachend. Want hij doet ook veel dingen naast Talent als Docent. “Ik doe heel veel coachgroepen, intervisiebegeleiding in programma’s van Nyenrode, ik doe wat klussen voor de gemeente Utrecht en ik geef intervisiebegeleiding bij apothekers.”
Wat wil René al die mensen die hij coacht en traint graag meegeven? “Wat ik vooral belangrijk vind, is dat mensen die voor de klas of voor groepen staan, zichzelf goed leren kennen, waardoor ze zichzelf kunnen sturen. Het gaat altijd over actie, reactie. Bij interactie tussen mensen is jezelf goed kennen heel belangrijk, want dan kun je meer sturing geven. Als je dat kunt dan kun je niet zoveel fout doen. Je kunt hooguit denken: ‘O, dit was niet zo effectief’ of ‘Dit was niet zo handig’. Als je jezelf goed kent, kun je daar makkelijker een volgende keer iets anders mee doen. Kortom: een bewust persoon in het onderwijs krijgen, is echt mijn doel.”
Joke de Jong, is via de theaterschool terechtgekomen in het onderwijs. Ze geeft nog altijd les, is leraaropleider én is trainer voor Talent als Docent waar ze trainingen geeft als Begeleiding Zij-instromers, Groepsdynamica en sinds kort de Basiscursus Coaching: “Soms heb ik het gevoel dat ik een keuze moet maken, maar elk jaar slaag ik daar niet in.”
“Ik ben begonnen als verpleegkundige. Toen ik dat eenmaal was, startte ik ook met een deeltijdopleiding aan de theaterschool, want eigenlijk was het mijn droom om op de planken te staan. Via de theaterwereld ben ik terechtgekomen in het onderwijs. Ik heb op veel theaterscholen lesgegeven, maar ik heb ook dramatherapie in de jeugdzorg gegeven. In 1998 ben ik als docent dramales gaan geven op een Vmbo in Alphen aan de Rijn. Ik had geen dramalokaal; het was stoelen aan de kant en gaan. Heel basic, maar daar heb ik het lesgeven wel geleerd. Zo ben ik in het onderwijs terechtgekomen en ging ik me steeds meer op mijn gemak voelen voor de klas.”
Inmiddels werkt Joke op Het Schoter in Haarlem. “Ik heb een bovenbouwlijn opgezet op Het Schoter in Haarlem en omdat ik er veel kansen krijg, werk ik daar nog steeds. Ik ben nu leraaropleider en ik heb een coachopleiding gedaan. Ook geef ik nog altijd les, in alle jaarlagen. Dat is het beleid op deze school; dat we als docenten de hele leerlijn in onze vingers hebben. Soms heb ik het gevoel dat ik een keuze moet maken, want soms is het te veel, te breed, maar om dat los te laten… Elk jaar slaag ik daar niet in.”
Als het zo uitkomt, staat Joke ook nog weleens op de planken. “Ik heb heel lang losse klussen als regisseur gedaan. Dat doe ik nu niet meer. Wel regisseer ik altijd de onderbouw en bovenbouw producties en soms speel ik daar zelf in mee. Vorig jaar speelde ik nog in een jubileumvoorstelling. Als iemand anders de regie heeft, probeer ik altijd wel een rolletje op me te nemen.”
Naast haar werk op school is ze ook trainer voor Talent als Docent. “Via opleidingsschool H2O ben ik bij Talent als Docent terechtgekomen. Vanuit die opleidingsschool had Talent als Docent trainers nodig en ging ik cursussen ontwikkelen en trainingen geven. Ik ben in dat gat gesprongen van het lerarentekort waar we natuurlijk op de opleidingsschool ook mee te maken hadden. Dat was een mooie aanvulling; een soort verlengstuk van het opleiden van leraren.”
“Bij Talent als Docent geef ik de trainingen Begeleiding van zij-instromers, Groepsdynamica, en nu ook de Basiscursus Coaching. Die doe ik samen met een andere trainer die de cursus heeft ontwikkeld. Met mijn specialisme als didactisch beeldcoach proberen we die training uit te breiden met film en didactisch coachen.
Dat vind ik wel mooi aan Talent als Docent: dat al die expertises samenkomen. We verrijken elkaar , we leren van elkaar en vullen elkaar aan. Dat gaat nu echt ontstaan. Dat lerarentekort en dan zoeken met elkaar wat nu nodig is. Dat vind ik heel waardevol.”
“Het allerbelangrijkste wat ik docenten wil meegeven is het contact maken met de leerling en dan wel gericht op leren. Je kunt wel contact maken, maar dat wel in dienst van het leerproces van de leerling, of van de leraar in opleiding. Maar het gaat ook om het plezier. Dat je echt als docent het verschil kan maken. Dat wil ik meegeven. Het allermooiste is om dat gereedschapskistje met tools uit te breiden en je eigen te maken, zodat je een eigen gereedschapskist hebt dat bij jou past. Je hoopt dat het levenslang meegaat, maar dat is natuurlijk ook niet zo, want dat gereedschapskistje moet je ook af en toe vernieuwen. Dat ervaar ik nu ook zelf. Zeker ook bij overstappers, die hebben al een enorme gereedschapskist elders verworven. Hoe kun je die passend maken voor die taak in het onderwijs? Dat vind ik spannend. Want dat is heel anders dan bij studenten die een lerarenopleiding hebben gedaan.”
“We zijn nu ook bezig met de training Aan de Slag voor de klas van de UVA. Dat was in eerste instantie gericht op het lerarentekort in de bètahoek, maar die hebben we nu ook uitgebreid met alfa, omdat er ook een tekort is aan docenten Nederlands en klassieke talen. Hoe bedien je die overstappers, dat type studenten? Vaak staan ze al onbevoegd voor de klas, dus hoe bedien je ze goed in wat zij nog te leren hebben en hoe doe je recht aan alles wat ze al kennen en kunnen? Ze hebben al meerwaarde, maar hoe kun je die meerwaarde nu echt tot bloei laten komen? Vaak willen ze goede lessen geven. Ze willen goed functioneren op school, maar ze zitten niet te wachten op al die bureauopdrachten van de UvA. Dat staat de reflectie van het lesgeven in de weg.
Hoe kan ik daar nu goed op aansluiten? Dat vraagt van mij een ander soort coachen, een ander soort opleider. Daarin ben ik ook nog zoekende, want ik vind het lastig om bijvoorbeeld een gewezen bankdirecteur op maat te laten reflecteren. Dat is een soort dynamiek die ook voor mij nieuw is. Je bent er als het ware ingedoken met de instelling van Pipi Langkous: ‘Ik heb het nog nooit gedaan, maar ik denk wel dat ik het kan.’ Maar nu denk ik weleens: ‘Volgens mij kan het beter’ en dát is natuurlijk een uitdaging.”
Docent worden
