Wat doet Talent als docent nu precies om ervoor te zorgen dat diegenen die overwegen om over te stappen naar een baan als docent in het voortgezet onderwijs, die carrièreswitch ook daadwerkelijk maken? Projectleider Sandra van Dalen legt het uit in een radio-interview dat ze onlangs had bij Rick FM:
Wil je graag ontdekken of een carrière als docent in het voortgezet onderwijs iets voor jou is? De training Ontdek Je Talent als Docent kan je daarbij helpen! Tijdens deze training maak je in een sneltreinvaart van drie volle dagen kennis met alle aspecten van dit prachtige beroep. Na afloop van de training weet je of het docentschap bij je past, of je er plezier uit kan halen én of je er talent voor hebt.
Ben je overtuigd van je eigen kunnen en zie je het docentschap helemaal zitten? Dan helpen we je graag om de overstap te maken naar een carrière in het voortgezet onderwijs.
Of je nu in werkzaam bent in het bankwezen of als stewardess, of als je (noodgedwongen) een andere baan zoekt, of als je een herintredende ouder bent, of je hebt besloten om je droom na te jagen, en je wilt zeker weten of een carrière als docent in het voortgezet onderwijs echt bij je past, dan is Ontdek Je Talent Als Docent dé training die je daarbij kan helpen.
Onze trainers zijn als experts verbonden aan Talent als Docent en kennen het voortgezet onderwijs door en door. Zij hebben goed zicht op welke lerarenopleidingen er zijn en kunnen je daarbij vakkundig advies geven. Ze ondersteunen je graag bij het maken van eventuele vervolgstappen.
Voordat je aan de training kunt deelnemen, vindt er eerst een kennismakingsgesprek plaats om te kijken of de training bij je past. Daarna word je gevraagd een vragenlijst in te vullen en op basis daarvan krijg je een intakegesprek.
Je volgt de training tijdens drie aaneengesloten dagen van 9.00 – 18.00 uur op een centrale locatie in onze regio (Zuid-Kennemerland of Groot-Amsterdam). Daarnaast moet je er rekening mee houden dat je ’s avonds tijd nodig hebt om je voor de volgende dag voor te bereiden.
Tijdens de training staat het primaire proces centraal. We gaan in zes dagdelen intensief aan de slag met de volgende onderwerpen:
Tijdens de training komen verschillende theorieën aan bod en wordt gebruikt gemaakt van activerende werkvormen en samenwerking. Daarbij wordt steeds gekeken of een carrière als docent in het voortgezet onderwijs bij je past.
Voor degenen die zich individueel inschrijven en woonachtig zijn in de regio Zuid-Kennemerland of Groot-Amsterdam worden de kosten van de training voor 75% gedekt door een project dat vanuit de overheid gefinancierd wordt in het kader van Regionale Aanpak Personeelstekorten. Er wordt een eigen bijdrage gevraagd van 250 euro.
Als je bij een bank of verzekeraar werkt, mag je met je persoonlijke ontwikkelingsbudget meedoen met deze training. Banken en verzekeraars hebben zich verenigd in een onderwijsconvenant met de overheid en het onderwijsveld. Bedrijven en instellingen die werknemers collectief deze training willen laten volgen, betalen hiervoor een vergoeding die in overleg bepaald wordt.
Na het volgen van de training Ontdek Je Talent Als Docent ontvang je een bewijs van deelname.
Als je de training Ontdek Je Talent Als Docent hebt afgerond, denken we graag met je mee aan de mogelijkheden die voor jou geschikt zijn. Denk bijvoorbeeld aan een adviesgesprek over de opleidingen die bij jou passen of hulp bij bijvoorbeeld een oriënterend gesprek met een docent of het vinden van een mini-stage op een middelbare school.
Hebben we je interesse opgewekt voor deze training? Vul onderstaand formulier in. We nemen dan contact met je op voor een kennismakingsgesprek om je meer informatie te geven en om te kijken of de training bij je past. De datum van de eerstvolgende cursus Ontdek Je Talent Als Docent staat in het Nieuws & Trainingenoverzicht.
Het programma van de training Ontdek Je Talent Als Docent is gebaseerd op de training Zin in Lesgeven van de Hogeschool Windesheim Zwolle.
Er is een duurzame samenwerking tussen de trainers van Talent Als Docent en Zin in Lesgeven. Deze samenwerking is er o.a. op gericht om nieuwe inzichten te delen en de inhouden van de trainingen continu te te optimaliseren en verbeteren.
Mocht de inschrijving plaatsvinden via de interne systemen van de bank of verzekeraar waar je werkt, dan verloopt de facturering via Hogeschool Windesheim, maar kan de training in de regio gevolgd worden.
Tijdens de training wordt gewerkt met foto- en filmmateriaal. Wij vragen je in het kader van de AVG hier vooraf toestemming voor te geven.
De training Ontdek Je Talent Als Docent is een samenwerking met het VU en ontwikkeld door het Windesheim.
Daan de Groot las in een alumni-nieuwsbrief over de training Ontdek Je Talent Als Docent en dat kwam precies op het goede moment: ‘Ik was net aan het nadenken over welke stap ik nu wilde maken’.
Daan de Groot studeerde af aan de VU in Amsterdam in Organisatie Antropologie. “Na mijn studie kwam ik terecht bij een start-up op het gebied van klantonderzoek. Dit had veel raakvlakken met mijn studie. Daarna ging ik werken voor een marktonderzoekbureau dat onderzoek deed bij klanten voor verschillende grote bedrijven als banken, verzekeraars, het UWV en supermarkten. Dat heb ik zo’n vier á vijf jaar gedaan waarna ik de overstap maakte naar Danone. Hier hield ik me ook bezig met marktonderzoek, maar zette ik de onderzoeken meer uit dan dat ik zelf klanten interviewde. Al snel kwam ik erachter dat ik het contact met klanten miste. Ook merkte ik dat werken bij zo’n grote organisatie niet bij mij paste.”
Daan wilde graag wat anders doen, maar wat? Juist op dat moment kreeg hij een alumni-mail van de VU waarin gesproken werd over de training Zin in Lesgeven, nu omgedoopt tot Ontdek Je Talent Als Docent.
Benieuwd naar zijn verhaal? Lees het interview!
Daan de Groot las in een alumni-nieuwsbrief over de training Ontdek Je Talent Als Docent en dat kwam precies op het goede moment: ‘Ik was net aan het nadenken over welke stap ik nu wilde maken’.
Daan de Groot studeerde af aan de VU in Amsterdam in Organisatie Antropologie. “Na mijn studie kwam ik terecht bij een start-up op het gebied van klantonderzoek. Dit had veel raakvlakken met mijn studie. Daarna ging ik werken voor een marktonderzoekbureau dat onderzoek deed bij klanten voor verschillende grote bedrijven als banken, verzekeraars, het UWV en supermarkten. Dat heb ik zo’n vier á vijf jaar gedaan waarna ik de overstap maakte naar Danone. Hier hield ik me ook bezig met marktonderzoek, maar zette ik de onderzoeken meer uit dan dat ik zelf klanten interviewde. Al snel kwam ik erachter dat ik het contact met klanten miste. Ook merkte ik dat werken bij zo’n grote organisatie niet bij mij paste.”
Daan wilde graag wat anders doen, maar wat? Juist op dat moment kreeg hij een alumni-mail van de VU waarin gesproken werd over de training Zin in Lesgeven, nu omgedoopt tot Ontdek Je Talent Als Docent. “Ik had in een tussenjaar al eens skiles gegeven in Canada en dat vond ik ontzettend leuk om te doen; persoonlijke aandacht geven aan iemand, zien wat iemand nodig heeft en dat je daarmee iemand verder kunt helpen. Ook vond ik het als onderzoeker heel erg leuk om interviews te doen, te luisteren en de juiste vragen te stellen. Ik bedacht me dat dat wel iets zou zijn wat in het onderwijs terug zou kunnen komen. Vandaar dat ik na ging denken over mijn volgende stap en juist toen kwam die mail binnen.”
Hij gaf zich op voor Ontdek Je Talent Als Docent en eind 2021 volgde hij de training die je drie dagen lang onderdompelt in het voortgezet onderwijs. “De cursus vond ik echt heel compleet. De trainers waren bedreven en ervaren in het onderwijs. Ze hadden een goede wisselwerking met elkaar. Het was ook fijn dat de groep niet zo groot was. We waren met z’n zessen en als je dan met elkaar en de trainers drie dagen lang in een ruimte zit, dan deel je veel met elkaar. Dat was zeer waardevol. Iedereen zat min of meer in hetzelfde schuitje en wist dat ze iets in het onderwijs wilden doen. Het is goed om verschillende verhalen te horen; waarom ze in het onderwijs willen en hoe ze dat vanuit hun positie willen doen. Dat geeft jezelf ook weer ideeën over hoe je dat zelf kunt aanpakken.
Ik was aan het eind van de training zeer emotioneel, want het was voor mij een moment van doorbraak geweest. Ik wilde iets anders en ik geloof dat ik nu ook wist wat ik wilde. Het was ook een soort van afscheid nemen van wat ik heb gedaan.”
“Via een van de trainers van Talent als Docent kon ik begin dit jaar een aantal dagen meelopen op de KSH in Hoofddorp. Daarna heb ik samen met de school gekeken wat we voor elkaar konden betekenen. Ik heb namelijk nog niet echt een specialisme, dus ik weet ook niet voor welk vak ik zou gaan. Dus om nu al een studie te beginnen van een paar jaar voor bijvoorbeeld Nederlands of Economie, terwijl je nog niet weet welk vak je wilt doen en of je echt het onderwijs in wilt gaan, dat is moeilijk om te beslissen als je nog maar een paar dagen hebt meegelopen.
Bij de KSH is op dit moment een grote behoefte aan onderwijsassistenten om kinderen die een achterstand hebben opgelopen of weinig aandacht hebben gekregen door de coronapandemie te begeleiden. Je staat dan samen met de leraar in de klas en je bespreekt met de leraar wat ik die dag met de leerlingen kan gaan doen. Toevallig heb ik net een contract getekend. Ik ga voor twee dagen in de week aan de slag als onderwijsassistent bij de vakken Spaans en Engels.
Dat combineer ik met mijn werk voor een website over horloges. Daar werk ik ook twee dagen in de week voor en verzorg ik de content. Ik ben sinds de pandemie gek van horloges . Ik ben op Instagram begonnen en van daaruit in contact gekomen met een website. Dat is ook heel leuk om te doen dus het zou goed uitkomen als ik die twee dingen kan combineren. Het lijkt erop dat het in deze vorm gaat lukken: twee dagen schrijven en twee dagen voor de klas. Op de KSH is dat in ieder geval tot het einde van het schooljaar. Aan het eind van die periode gaan we kijken hoe ik ervoor sta. Of het bevalt, of we doorgaan en op welke manier, in welke functie en welke vak. Ik ben in ieder geval heel blij dat de KSH zo open en flexibel is om mee te denken.
Als we Daan vragen of hij nog tips heeft voor degenen die nog twijfelen om de overstap naar het voortgezet onderwijs te maken, heeft hij die zeker. “Ik merk dat het onderwijs zit te springen om mensen die kunnen helpen. Dat biedt voor degenen die aan het overwegen zijn om de overstap te maken naar het voortgezet onderwijs heel veel mogelijkheden. Hoe ik nu bij de KSH aan de slag ga, dat is voor hun ook iets nieuws, een nieuwe manier waarop ze mensen laten instromen. Ik denk dat meer scholen voor deze wijze openstaan en dat je daarover met ze in gesprek kunt gaan. Als je denkt ‘Zo’n studie is nog een hele grote stap’; een school heeft op veel meer vlakken hulp nodig. Ze kunnen je heel goed gebruiken met de ervaring die je al hebt.
Het überhaupt rondlopen op zo’n school, spreken met leraren, spreken met leerlingen, spreken met andere medewerkers op school, dat helpt jezelf om een beeld te krijgen van hoe het zou zijn om daar te werken. Z kun je ook beter ontdekken of het bij je past.”
Zelf ziet hij er niet tegenop om weer te studeren. “Het is wel de bedoeling dat ik dat ga doen. Maar stel dat ik het toch wil combineren met iets anders, zoals ik nu doe, dan moet ik me afvragen of ik er tijd voor heb. In dat geval heb ik ook zoiets dat ik misschien terecht kan op een school zonder een diploma. En dan niet als leraar, maar op een ander vlak, zoals ondersteuner. Dat zou ik ook prima vinden als dat de uitkomst is.”
Via Talent als Docent bieden we voorlichting en trainingen om overstappers naar het voortgezet onderwijs te begeleiden in de routes die ze kunnen. Daarom willen we ook deze route onder de aandacht brengen: het traineeship van Trainees in onderwijs.
Trainees in onderwijs leidt leergierige en ondernemende professionals op tot docenten die grenzen weten te overstijgen en veranderingen weten te creëren in het voortgezet onderwijs. Met behulp van dit traject is het mogelijk om binnen twee jaar een eerstegraads lesbevoegdheid te behalen, waardevolle werkervaring als docent op te doen en dat alles voor een marktconform salaris.
Tijdens het traineeship worden er trainingen gevolgd die aansluiten op de behoeften van de trainees én worden er door de trainees zelf projecten opgezet die het onderwijs verrijken. Hiervoor wordt intensief samengewerkt met oud- en medetrainees en de vele bedrijven en organisaties in het netwerk van Trainees in onderwijs. Er wordt actief aan persoonlijke ontwikkeling gewerkt waarbij er begeleiding aanwezig is van verschillende trainers en opleiders.
Het traineeship is bedoeld en ontworpen voor ambitieuze professionals die net afgestudeerd zijn, of al een aantal jaar in het bedrijfsleven of de publieke sector werkzaam zijn, en zowel een WO bachelor als een WO master hebben afgerond. Ze zijn maatschappelijk betrokken en willen van betekenis zijn voor het onderwijs, juist vanuit de verbinding met het bedrijfsleven en/of maatschappelijke organisaties, zowel op regionaal als landelijk niveau.
Voor meer informatie kun je terecht op Trainees in onderwijs.
Heb jij interesse in een nieuwe carrière als docent in het voortgezet onderwijs en wil je weten hoe je dat kunt aanpakken? Meld je aan voor de voorlichtingsavonden voor het zij-instroomprogramma ‘Aan de slag voor de klas’.
Aan de slag voor de klas is een maatwerkprogramma voor zij-instromers die eerstegraads docent willen worden. Het programma is met name bedoeld om leerkrachten op te leiden voor vakken waar het lerarentekort groot is. Dit gaat om de vakken: Natuurkunde, Scheikunde, Wiskunde, Informatica, Bedrijfseconomie, Nederlands, Engels, Duits, Frans, Spaans en Klassieke Talen.
Het maatwerkprogramma is bedoeld voor professionals die minstens tien jaar werkzaam in een vakgebied gerelateerd aan het schoolvak én een (gedeeltelijke) overstap willen maken naar een carrière als docent in het voortgezet onderwijs.
Het programma onderscheidt zich door de intensieve begeleiding, welke al tijdens het voortraject start. Voorafgaand aan het programma maak je kennis met de opleiding en de scholen, door middel van een check-in traject. Je kunt zo ervaren of je daadwerkelijk de stap wilt zetten om leraar te worden. Daarnaast ondersteunen we je bij de voorbereiding op het assessment dat toegang geeft tot een zijinstroomtraject. Na een positieve uitkomst van het assessment word je toegelaten tot het programma en ga je samen met de opleiding op zoek naar een betaalde werkplek voor 2 dagdelen in de week. De school waar je in dienst komt kan een zijinstroom subsidie aanvragen waarmee de opleiding wordt bekostigd.
Aan de slag voor de klas is ontwikkeld door de Interfacultaire Lerarenopleidingen van de Universiteit van Amsterdam in samenwerking met drie opleidingsscholen. Het maatwerkprogramma duurt maximaal twee jaar: in het eerste jaar volg je vier weken intensief onderwijs op de UvA, verspreid over het jaar; tussendoor zijn er acht avonden met colleges en intervisie. In het tweede jaar volg je alleen nog maandelijks college in de avonduren. Daarnaast werk je in beide jaren minimaal 2 dagdelen op een school in het voortgezet onderwijs en vereist de opleiding veel zelfstudie. Dit programma is te combineren met 2 à 3 dagen werk in je huidige baan.
Wil je meer informatie? Meld je hier aan voor een van de (online) voorlichtingsavonden op 9 december, 18 januari of 17 februari.
Elk jaar kiezen tientallen mensen ervoor om op latere leeftijd alsnog het voortgezet onderwijs in te gaan. Via deeltijdopleidingen of speciaal opgezette trajecten worden zij opgeleid om te gaan werken in de mooiste sector van ons land, het onderwijs. De komende tijd spreken wij wekelijks met iemand die deze keuze heeft gemaakt. Deze week is het de beurt aan Maritge Wielaard, die vorig jaar besloot het roer volledig om te gooien en zich inschreef voor een zijinstroomtraject tot docent Nederlands. “Na één dag meelopen op een middelbare school wist ik het; dit is waar ik de komende jaren wil werken.”
Na het behalen van haar studie rechten heeft Maritge altijd in de wereld van de uitgeverijen gewerkt “Ondanks dat ik het altijd naar mijn zin heb gehad bij mijn voormalige werkgevers begon ik steeds vaker te twijfelen of dit nou was wat ik tot mijn pensioen wilde blijven doen. Ik was al jaren actief als hockeycoach en merkte dat ik daar onwijs veel energie van kreeg. Het werken met pubers, het begeleiden van groepen en het doormaken van een groeiproces waren dingen die ik erg leuk vond om te doen. Ik besloot eens een dag mee te lopen op een middelbare school en bij thuiskomst wist ik het meteen; ik wilde het onderwijs in.”
Door haar ervaring bij uitgeverijen en haar werk in de literaire wereld was docent Nederlands een logische keuze. Aan de Hogeschool van Amsterdam volgt Maritge sinds februari een zijinstroomtraject. “Voor je begint met je opleiding moet je al op zoek naar een school waar je voor de klas kan staan en waar ze je willen begeleiden. Bij het Vakcollege Thamen kon ik aan de slag, en dus stond ik opeens alleen voor een groep kinderen zonder enige kennis op het gebied van lesgeven. Dat was best even wennen, en ik zal ook niet ontkennen dat ik de eerste weken soms met zenuwen voor de klas stond. Het zijinstroomtraject duurt twee jaar, maar is wel pittig. Ik werk vier dagen en moet anderhalve dag naar school. Eigenlijk is dat net te zwaar, drie dagen lesgeven zou eigenlijk beter zijn.”
Maritge geeft les op een VMBO school, een keuze die zij expliciet gemaakt heeft. “Het leuke aan werken in het onderwijs vind ik het pedagogische vlak. Het begeleiden van leerlingen, werk doen waar je voldoening uit haalt. Als je les geeft op een VWO school ben je toch meer inhoudelijk bezig, terwijl je bij het VMBO toch ook vaak extra begeleiding geeft naast het lesgeven. Ook moet je wat creatiever zijn in het vormgeven van je lessen, omdat veel kinderen wat sneller afgeleid zijn. Juist daar haal ik mijn energie uit. Bezig zijn met hoe je kinderen het beste iets kan bijleren, dat is elke dag weer fantastisch. Natuurlijk zucht ik ook wel eens als ik mijn zondagmiddag weer spendeer met het nakijken van toetsen, maar over het algemeen kan ik enkel positief zijn over het vak als docent. Soms vergeet ik even dat ik aan het werk ben, dat zegt denk ik genoeg.”
Elk jaar kiezen tientallen mensen ervoor om op latere leeftijd alsnog het voortgezet onderwijs in te gaan. Via deeltijdopleidingen of speciaal opgezette trajecten worden zij opgeleid om te gaan werken in de mooiste sector van ons land, het onderwijs. De komende tijd spreken wij wekelijks met iemand die deze keuze heeft gemaakt. Deze week is het de beurt aan de vijftigjarige Arjen van Veen, die na vierentwintig jaar een goede baan in het bedrijfsleven inruilde om zijn passie voor het onderwijs te volgen. In 2016 nam hij de sprong in het diepe en haalde in één jaar zijn deeltijd opleiding economie. “Ik zie mijzelf tot mijn pensioen in het onderwijs werken. Ik heb het zo ontzettend naar mijn zin, ik denk dat ik nooit meer wat anders zou willen.”
Na het behalen van zijn Hbo economie en accountancy begon Arjen aan zijn carrière in het bedrijfsleven. Het lukte hem na het behalen van interne managementopleidingen om op te klimmen tot hoge functies in de commerciële sector. Als manager kwam hij erachter dat het coachen en begeleiden van mensen hem het meeste voldoening gaf. Na een ouderavond op de middelbare school van zijn dochter begon het toch te kriebelen om eens te kijken binnen het onderwijs. “Toen ik met mijn dochter een avond meeging naar haar school, Het Schoter in Haarlem, raakte ik in aan de praat met een aantal docenten. Ik vertelde hoeveel energie ik haalde uit het motiveren en begeleiden van mensen coachen, en zag hoe enthousiast de andere leraren vertelden over hun vak. Na die avond besloot ik toch eens te vragen of ik een weekje met een docent kon meelopen. Al was het maar om eens te ervaren hoe zijn werkweek eruit zag. Na die paar dagen was ik meteen om. Het werk als docent voelde als iets dat precies paste binnen al mijn interesses. Ik besloot mijn baan op te zeggen en begon met al mijn energie aan een deeltijdopleiding economie. “
“Ondanks alle adviezen van andere docenten die aangaven dat je echt wel dik twee jaar nodig had om een docentenopleiding af te ronden, besloot ik het risico te nemen om de complete opleiding binnen één jaar te doen. Dit was pittig, maar ik kon niet anders. Ik ben thuis kostwinnaar en had mijn baan opgezegd. Ik moest en zou zo snel mogelijk weer aan het werk gaan .
Op het Schoter boden ze mij, terwijl ik dus nog bezig was met mijn opleiding, een full time baan voor de klas. Dit hield in dat ik vier dagen werkte, één dag naar school ging en voor de rest al mijn vrije uren stopte in het studeren. Ik heb mij een jaar opgesloten op mijn zolderkamer, maar kan nu wel zeggen dat ik cum laude afgestudeerd ben als docent economie.“
Arjen heeft zijn plek als docent inmiddels helemaal gevonden. Hij geeft aan nooit meer iets anders te willen. “Het leuke aan het werken met kinderen is dat je deze nog echt kunt laten groeien. Ik heb ook veel volwassenen gecoacht, maar die zijn al helemaal gevormd, die kan je moeilijk echt veranderen. Kinderen staan nog aan het begin van hun leven, die kan je nog zoveel bijbrengen. Naast dat ik voor de klas sta, werk ik op school ook mee aan projectmatig onderwijs. Dit is iets wat ik elke zijinstromer ook zou adviseren, zoek naast het lesgeven ook andere werkzaamheden op je school. Dat is juist het mooie aan het onderwijs, het is zo ontzettend veelzijdig. Twijfel je of het onderwijs echt iets voor jou is, loop dan gewoon een week mee. Niet maar één dag, maar een hele week. Zo zie je de verschillende klassen en wat er allemaal bij dit mooie vak komt kijken. Ik verdien nu wel veel minder dan eerst, maar haal meer voldoening uit mijn werk dan ik ooit heb gedaan. En dat is het allerbelangrijkst.”
Intervisiebijeenkomsten begeleiden is niet iets dat je uit de losse pols doet. Feedbackgesprekken en evaluaties kunnen soms veel emoties met zich meebrengen, en als intervisiebegeleider moet je daar op een professionele manier mee kunnen omgaan. Piet Spee is zelf opgeleid als intervisiebegeleider en heeft jaren ervaring in het begeleiden van groepsgesprekken en trainingen. Met zijn toneelachtergrond heeft hij een unieke manier van training geven en weet hij deelnemers te laten groeien in hun vak. Tijdens de cursus Intervisie leren deelnemers tijdens vier bijeenkomsten alle vaardigheden die nodig zijn om een intervisie te begeleiden. We spraken met Piet en deelneemster Deborah, die erg enthousiast is. “Ik heb reeds eerder een aantal keren een intervisie begeleid. Maar door wat ik geleerd heb tijdens deze cursus, merk ik dat mijn basis een stuk steviger is geworden.”
De vierenzestigjarige Piet Spee stapte twintig jaar geleden over naar het onderwijs. Hiervoor werkte hij als theatermaker en regisseur. Om naast de klussen als ZZP’er in de toneelwereld wat vastigheid te creëren solliciteerde hij op een parttimebaan als dramadocent. “Ik gaf met mijn theatergroep al trainingen op scholen, over hoe om te gaan met pesten. Ik heb het altijd een leuke werkomgeving gevonden. Nadat ik als leraar drama begon op het Coornhert in Haarlem kwamen er al snel nieuwe uitdagingen binnen het onderwijs. Ik ging het curriculum ontwikkelen voor de eindexamenklassen en werd zorgcoördinator. Een paar jaar later kreeg ik een leidinggevende rol binnen de school. Momenteel houd ik mij vooral bezig met het opleiden van docenten binnen de school. Het Coornhert is een opleidingslocatie geworden van Opleidingsschool H2O, en ik coördineer en begeleid dat. Daarnaast begeleid ik intervisies, geef ik les aan eindexamenklassen en werk ik één dag in de week voor Talent als Docent. Hiervoor is deze training nu ontwikkeld.”
Een intervisie kun je zien als een intercollegiaal overleg. Collega’s gaan samen met elkaar in overleg en adviseren een docent met een probleem. Zo’n bijeenkomst moet op een professionele manier begeleid worden. Deelnemers moeten zich veilig voelen en moeten open en eerlijk hun verhaal kunnen doen. Als gespreksleider heb je een belangrijke taak. Samen met René Grimbergen heeft hij daarom deze training ontwikkeld.
“Een intervisiebijeenkomst is niet zomaar een koffiegesprekje. Dat moet professioneel worden aangepakt. Als voorzitter van dit gesprek begeleid je bijvoorbeeld de vragenronde zodat het probleem goed wordt uitgevraagd, en moet je vooral zelf niet gaan helpen. Tijdens de training leren deelnemers tijdens vier bijeenkomsten alles over hoe zij dit het beste kunnen doen. Theorie wordt afgewisseld met veel rollenspellen en testen waarbij je jezelf leert kennen als intervisiebegeleider. Want pas als je begrijpt hoe je zelf overkomt in een groep, kan je anderen begeleiden.”’
Deborah Wüst nam deel aan de training en is erg enthousiast. “Ik heb reeds eerder een aantal keren een intervisie begeleid. Maar door wat ik geleerd heb tijdens deze cursus, merk ik dat mijn basis steviger is geworden. De structuur en opbouw van de training was zeer goed. Theoretische informatie en het met medecursisten oefenen in de praktijk heb ik als heel positief ervaren. De groep cursisten kreeg de gelegenheid om met elkaar intervisies te oefenen over zelf ingebrachte onderwerpen. Iedereen kreeg telkens de gelegenheid om een andere intervisie-rol te ervaren, zoals die van intervisor, casus-inbrenger of deelnemer. Het was mooi om te merken dat wij als groep een steeds hechtere band kregen. Dit kwam voor een deel door het samen delen van intervisies maar zeker ook door de het samenspel waarmee Piet Spee en René Grimbergen de cursus gaven.”
Wil jij ook meedoen met de cursus intervisie? Meld je dan hier aan.
Elk jaar kiezen tientallen mensen ervoor om op latere leeftijd alsnog het voortgezet onderwijs in te gaan. Via deeltijdopleidingen of speciaal opgezette trajecten worden zij opgeleid om te gaan werken in de mooiste sector van ons land, het onderwijs. De komende tijd spreken wij wekelijks met iemand die deze keuze heeft gemaakt. Deze week is het de beurt aan de zevenendertigjarige Linda van Brederode, die haar werk als horeca-onderneemster verwisselde voor een baan in het onderwijs. Sinds augustus is zij begonnen met een deeltijdopleiding tot docent Nederlands. “Het leek mij leuk om iets terug te geven aan de samenleving, om mensen te helpen. Ik werk op een vmbo school, waar kinderen soms net wat extra aandacht nodig hebben. Het is ontzettend waardevol deze aandacht te kunnen geven.”
In een ver verleden begon Linda aan een studie Nederlands. Na het behalen van haar propedeuse besloot zij haar studie vroegtijdig te beëindigen, het ondernemerschap lonkte. Linda ging de horeca in, en runde jarenlang haar eigen horecabedrijf. Al voor de coronapandemie besloot ze te stoppen, omdat zij meer tijd met haar gezin wilde doorbrengen. “Binnen mijn bedrijf werkte ik al veel met jongeren uit het vmbo die bij ons stage kwamen lopen. Ik vond de doelgroep altijd al interessant, omdat het scholieren zijn die soms veel meer talent bezitten dan zij zelf denken. Het vak Nederlands ligt me en omdat ik mijn propedeuse had mag ik een deeltijd opleiding binnen twee jaar afronden. Eén dag in de week ga ik naar school, drie dagen sta ik voor de klas. Ik ben gaan solliciteren zonder opleiding, waardoor mijn werkgever mijn studie betaalt. Dit is natuurlijk een voordeel. De switch tussen mijn baan als horeca-leidinggevende en docent voor een groep tieners was best pittig. De jeugd van nu is een stuk brutaler dan ik vroeger was, en zeker in het begin moest ik daar erg aan wennen. Inmiddels ben ik, met hulp van mijn collega’s en tips vanuit de studie, al een stuk zelfverzekerder.”
Naast mensen helpen, was het parttime kunnen werken, ook een belangrijke reden voor Linda om het onderwijs in te gaan. “Ik heb mijn hele leven elke dag gewerkt. In de horeca werk je als anderen vrij zijn, dat weet je en dat accepteer je. Maar nu ik kinderen heb is het voor mij tijd om het wat rustiger aan te doen. Ik wilde geen eigen zaak meer en het is fijn om vakantie te hebben als de kinderen vrij zijn. Het fijne aan het onderwijs is dat je het ook parttime kan doen. Ik werk drie dagen en dat is voor nu goed. Ik begrijp dat er mensen zijn die hun leven lang in het onderwijs werken. Geen dag is hetzelfde en zowel binnen de klas als in de organisatie vinden er voortdurend veranderingen plaats. Het is zo fijn om te kunnen sparren met enthousiaste collega’s, die net als jij een passie hebben voor hun vak. Eigenlijk werk je met mensen die net als jij graag kennis overbrengen. Je kan van iedereen iets leren. Leerlingen van docenten, docenten van leerlingen en docenten van elkaar. Dat maakt het onderwijs zo mooi.”