René Grimbergen begon ooit in de verstandelijke gehandicapten zorg en kwam uiteindelijk terecht in het onderwijs als coach en trainer. Zo zette hij voor Talent als Docent de Basiscursus Coaching op, geeft hij de trainingen Ontdek Je Talent Als Docent, Intervisie én Groepsdynamica. Maar daar blijft het niet bij…
René is typisch een voorbeeld van een overstapper. “Ik werkte eerst in de verstandelijke gehandicaptenzorg. Een vriendin van mij was werkzaam in het MBO en ging stoppen. Ze vroeg me of dat misschien iets voor mij was. Ik ben erover in gesprek gegaan, heb toen gesolliciteerd en werd aangenomen. Ik werkte drie á vier dagen in de zorg en een á twee dagen in het onderwijs. Ik was docent voor de opleiding Activiteitenbegeleiding en gaf vakken als werken met verstandelijke gehandicapten, groepsdynamica en het organiseren van activiteiten. Ik vertelde wat ik bij wijze van spreken vandaag in de zorg had meegemaakt, morgen in het onderwijs. Wat we nu eigenlijk de hybride docent noemen, deed ik toen eigenlijk al.”
Wil je weten hoe hij als expert bij Talent als Docent terecht is gekomen? Lees het complete interview.
In een lichte trainingsruimte staat Els Scheringa klaar om haar kennis en ervaring te delen met de deelnemers van de cursus Ster(k) als Docent. Als gepassioneerde trainer bij Talent als Docent en met een indrukwekkende carrière in het onderwijs achter de rug, gebruikt Els nu haar enthousiasme en expertise om zowel nieuwe als ervaren docenten te inspireren en te begeleiden.
De onderwijscarrière van Els begon in 1983, toen ze haar eerste baan kreeg als invaldocent biologie. “Ik wilde altijd al docent worden,” vertelt ze. “Ik heb biologie gestudeerd in Wageningen en wist vanaf het begin dat ik voor de klas wilde staan. Hoewel ik al snel ontdekte dat er veel meer bij kwam kijken dan ik had gedacht, zoals didactiek en andere vaardigheden, vond ik het geweldig.”
Van klaslokaal naar opleider
Na enkele jaren voor de klas te hebben gestaan, besloot Els zich verder te verdiepen in het opleiden van docenten. Ze werkte onder andere bij de lerarenopleiding van Utrecht en later zestien jaar bij de lerarenopleiding van de Vrije Universiteit. “De lerarenopleiding is heel belangrijk voor mij, vooral het opleiden van nieuwe docenten,” legt ze uit.
Hoewel Els officieel met pensioen is, werkt ze nog steeds voor Talent als Docent. “Ik vind het nog steeds ontzettend leuk om betrokken te zijn bij het opleiden van docenten,” zegt ze met een glimlach. “Bij Talent als Docent geef ik trainingen aan startende docenten en mensen die al jaren in het onderwijs werken maar zich verder willen ontwikkelen.”
De uitdagingen van doorontwikkeling
Een van de grote uitdagingen in haar werk is het helpen van docenten om zich continu te blijven ontwikkelen. “Het is belangrijk dat mensen complexe docentvaardigheden eigen maken, zich goed voelen in het onderwijs en blijven leren,” legt Els uit. “Mensen komen naar een training omdat ze nog iets willen bijleren en zich verder willen ontwikkelen. Dat vind ik superleuk om ze daarbij op weg te helpen.”
Els haalt veel voldoening uit haar werk als trainer. “Ik vind het heel leuk als de training oplevert wat mensen graag willen ervaren,” vertelt ze enthousiast. “Het is fijn als iemand zegt: ‘Ik heb ontdekt dat je als docent echt kunt blijven leren,’ of ‘Ik heb het plezier weer teruggevonden in mijn werk.’ Het is mooi om mensen te helpen nieuwe inzichten te krijgen en hen weer enthousiast te zien worden over hun werk.” Naast haar werk als trainer blijft Els zichzelf ook continu ontwikkelen. “Dit jaar heb ik met een collega een nieuwe training ontwikkeld,” zegt ze.” Leren en blijven leren is heel belangrijk voor mij, en ik hoop dat docenten dat ook doen. Ik zoek altijd naar nieuwe uitdagingen en hoop dat de deelnemers aan mijn cursussen dat ook doen.” De toekomst van het onderwijs ziet Els met vertrouwen tegemoet, ondanks de uitdagingen. “Vroeger had je voornamelijk reguliere studenten die direct van de middelbare school of studie naar de lerarenopleiding kwamen. Tegenwoordig zie je steeds meer mensen die na een aantal jaren in een ander vakgebied besluiten om docent te worden. Het is spannend om deze mensen te ondersteunen in hun ontwikkeling, want het onderwijs vraagt om complexe vaardigheden,” legt ze uit. Haar boodschap aan docenten en toekomstige studenten is duidelijk: “Blijf je verder ontwikkelen en blijf leren. Wat je voor je leerlingen wilt, wil je ook voor jezelf. Blijf jezelf uitdagen en ontwikkelen.” Vooruitkijken naar de toekomst De passie van Els voor het onderwijs en haar inzet om nieuwe docenten te begeleiden, maken haar een waardevolle bron van kennis en inspiratie. Bij Talent als Docent blijft ze zo bijdragen aan de toekomst van het onderwijs.
Heb je ooit overwogen om in het onderwijs te werken? Stel je eens voor dat je elke dag mag bijdragen aan de groei en ontwikkeling van jongeren, dat je kunt werken met je favoriete vak, en dat elke werkdag anders is. Dit is de werkelijkheid voor Johannes, een geschiedenisdocent die zijn passie voor lesgeven met ons deelt. Zijn verhalen en ervaringen laten zien hoe dynamisch, uitdagend en bovenal plezierig het onderwijs is. Lees verder om te ontdekken waarom lesgeven volgens Johannes zo’n geweldige baan is.
De Liefde voor geschiedenis en onderwijs
Johannes is al negen jaar met veel plezier werkzaam als geschiedenisdocent. “Het is geweldig om de ontwikkeling van leerlingen te zien, van de brugklas tot aan de examenklas. Bovendien kan ik elke dag van het jaar bezig zijn met mijn hobby, geschiedenis. Dat vind ik fantastisch,” vertelt Johannes enthousiast.
Zijn carrière in het onderwijs begon met zijn studie geschiedenis. “In mijn tweede jaar heb ik een minor gedaan en ben ik een half jaar stage gaan lopen. Na één week vond ik het al zo leuk dat ik besloot geschiedenisleraar te worden. Daarna heb ik een master geschiedenis en een master onderwijs gedaan, zodat ik in de bovenbouw vwo en havo mag lesgeven. Sindsdien werk ik als docent en schoolopleider en begeleid ik stagiairs, zij-instromers en startende docenten.”
Elke dag is anders in het onderwijs, wat het voor Johannes speciaal maakt. “Het is bijzonder omdat je te maken hebt met jongeren die niet altijd even gemotiveerd zijn, maar door jouw inzet toch gemotiveerd kunnen raken. Het moment dat ze iets begrijpen wat ze eerst niet snapten en interesse krijgen in je vak, is geweldig.”
Jong blijven door contact met jongeren
Het contact met jongeren houdt Johannes zelf ook jong. “Er wordt veel gelachen en serieus gewerkt. Het is een gevarieerde baan,” zegt hij. “Het mooiste aan het werken als onderwijzer is dat leerlingen een spiegel voor je zijn. Als het niet goed met je gaat, merk je dat ook aan de klas. Ze vragen dan: ‘Meneer, wat is er aan de hand?’ Het mooiste moment in mijn dagelijkse werk is wanneer leerlingen iets begrijpen wat ze eerst niet snapten, en als leerlingen jouw vak leuk gaan vinden na jouw lessen. Dat moment geeft mij een goed gevoel.”
Johannes heeft veel onvergetelijke momenten meegemaakt, zoals toen hij een quiz organiseerde in vijf havo. “Als grap had ik een ingelijste foto van mezelf als prijs. De jongen die won, hing de foto diezelfde avond boven zijn bed en stuurde een foto daarvan naar mij. Die jongen heeft later een 8,5 voor zijn examen gehaald.”
Voortdurende ontwikkeling en specialisatie Johannes zoekt constant naar manieren om zichzelf te ontwikkelen. “Na vijf of zes jaar in het onderwijs begon ik na te denken over verdere ontwikkeling. Ik ontdekte dat je je kunt specialiseren in verschillende takken van het onderwijs. Hoewel ik nu geen managementrol ambieer, vind ik het begeleiden en helpen van jonge collega’s erg leuk. Samen met collega’s heb ik een opleidingsschool opgezet om studenten en startende docenten te helpen.” Er zijn ook verbeterpunten in het onderwijs. “Zo vind ik dat er te veel focus ligt op toetsen in Nederland. Minder toetsen en meer vertrouwen in de leerkracht om de ontwikkeling van leerlingen te beoordelen, zou beter zijn. Daarnaast zou het lerarentekort opgelost moeten worden, zodat leraren minder lesuren hebben en de klassen kleiner kunnen worden.” Advies voor toekomstige docenten Johannes moedigt mensen die het onderwijs overwegen aan om het zeker te proberen. “Als je enthousiast wordt om met jongeren te werken en gepassioneerd bent over je vak, moet je het zeker proberen. De dagen vliegen voorbij en je hebt een afwisselende baan. Als je geduldig bent en je graag in een vak verdiept, dan is het een geweldige baan. Ik ga elke dag fluitend naar mijn werk, hoewel het ook een veeleisende baan is.” Als tip voor beginnende leraren zegt Johannes: “Leer meteen de namen van al je leerlingen. Dat is heel belangrijk zodat ze zich gezien voelen. Probeer niet meteen alles perfect te doen, maar leer stap voor stap en sta open voor feedback. Zo kun je een mooie carrière in het onderwijs opbouwen.”
Ron Pluimert, directeur van het Tender College in IJmuiden, is al 43 jaar een toegewijde kracht in het onderwijs. Zijn passie voor het vak is in al die jaren onveranderd gebleven, gedreven door de dynamiek en de vele uitdagingen die elke dag met zich meebrengt. “Onderwijs is leuk omdat iedere dag anders is en er heel veel uitdagingen voor je zijn,” zegt Ron met een glimlach.
De Rol van directeur
Wat zijn werk bijzonder maakt, is de combinatie van samenwerking met collega’s en het werken met jongeren die elke dag voor nieuwe variatie zorgen. Dit samenspel van mensen blijft hem inspireren en motiveren. Als directeur zorgt Ron ervoor dat de organisatie soepel verloopt, zodat zowel collega’s als leerlingen optimaal kunnen presteren. Ron begon zijn loopbaan als vrijwilliger bij een lokale basketbalvereniging, waar hij training gaf aan jonge spelers. Dit lesgeven beviel hem zo goed dat hij besloot er zijn beroep van te maken. Zijn eerste dagen op het Tender College waren bepalend: “Op het moment dat ik op deze school aan het werk kwam, dacht ik: dit is mijn plaats en dit zijn de leerlingen waar ik graag mee zou willen werken.”
Een van de grootste voldoeningen in zijn carrière is het zien van de groei en ontwikkeling van zijn leerlingen. “Wanneer je je leerlingen op twaalfjarige leeftijd hier binnen ziet komen en je ziet dan dat ze na vier of vijf jaar hun diploma in ontvangst nemen, dan vervult dat je alleen maar met trots.” Ron vindt het belangrijk om een blijvende band met oud-leerlingen te onderhouden. Bij diploma-uitreikingen en andere momenten nodigt hij hen altijd uit om nog eens terug te komen en hun verhalen te delen. Het horen van hun ervaringen en succesverhalen is een van de vele beloningen van zijn werk.
Flexibiliteit en structuur in het onderwijs Onderwijs is een veeleisend beroep dat vraagt om constant alert te zijn en flexibel om te gaan met de verschillende reacties en behoeften van leerlingen. “Goed onderwijs geven is op een flexibele manier met iedereen omgaan, maar ook een gestructureerde les kunnen aanbieden met verschillende werkvormen waarbij leerlingen uitgedaagd worden om enthousiast met de stof aan het werk te gaan.” Voor Ron is het werken met jonge mensen en het zien van hun ontwikkeling een van de mooiste aspecten van het onderwijs. Hij moedigt iedereen die twijfelt over een loopbaan in het onderwijs aan om het te proberen: “Wanneer je goed met jeugd kan opschieten en je bent enthousiast om met jonge mensen te werken, is onderwijs een prachtig beroep.” Terugblik op het onderwijs Terugkijkend op zijn carrière zegt Ron dat de 43 jaar in het onderwijs voorbijgevlogen zijn. Hij hoopt dat scholen in de toekomst meer met kleinere klassen kunnen werken, zodat leerlingen meer individuele aandacht krijgen en zich beter kunnen profileren. Een landelijke campagne zou volgens hem kunnen helpen om dit te realiseren. Ron merkt op dat de sfeer op zijn school altijd positief is gebleven. “Wat heel belangrijk is, is dat je er voor elkaar bent. Mensen moeten fouten kunnen maken en elkaar willen helpen.” Dit is een cultuur die hij koestert en stimuleert.. Ron Pluimert is een inspirerend voorbeeld van toewijding en passie voor het onderwijs. Zijn verhaal laat zien hoe een bevlogen leraar het leven van jonge mensen en de hele gemeenschap positief kan beïnvloeden.
Een intervisiebijeenkomst begeleiden is een vak apart. Zorgen voor een veilige omgeving en het kunnen sturen van -soms lastige- gesprekken is iets dat je moet leren. Piet Spee is opgeleid tot intervisiebegeleider en heeft jaren ervaring op het gebied als docentopleider en groepstrainer. Samen met René Grimbergen ontwikkelde hij een vierweekse training die jou de bagage geeft om als gespreksleider persoonlijke gesprekken te begeleiden. Meer weten? Lees het interview met Piet hier.
Talent als Docent-expert Dianne Hoefakker geeft onder andere de trainingen Ontdek Je Talent Als Docent, Relatie & Klassenmanagement, ICALT én Begeleiding van een zij-instromer. Maar dat is nog niet alles: ook was ze docente Maatschappijleer aan de KSH in Hoofddorp en is ze daar inmiddels schoolopleider. “Voor een buitenstaander word ik misschien wel gezien als een specialist, maar ik voel me zelf nog een beetje ‘van alles wat’.”
Dianne heeft altijd al in het onderwijs willen werken. “Ik heb eigenlijk nooit een andere baan gehad dan lesgeven. Al heel snel nadat ik begon met de lerarenopleiding ben ik begonnen met werken in het onderwijs en al doende het vak geleerd. Ik heb gekozen voor het voortgezet onderwijs, omdat ik een passie heb voor de vakken maatschappijleer. Dat is een vak die in de bovenbouw wordt gegeven en die doelgroep vind ik heel leuk. Ik kan erg vertederd raken van een puber. Een ander denkt misschien: “Ze zijn verschrikkelijk, ze zijn groot, ze stinken en ze zijn onbehouwen, maar als ik met een groep jongelui zit, dan kan ik weer even terug naar die goede oude tijd. Ik voel me dan echt een beetje een van hun, terwijl ik dat natuurlijk allang niet meer ben. Ik vind het heel mooi om me in hun leefwereld te verplaatsen. Het is zo fijn dat alles nog voor je ligt; ze hebben allerlei ideeën, ze ontworstelen zich aan thuis, aan aannames die er zijn, en durven dingen te betwijfelen. Tegelijkertijd worden ze soms gek van onzekerheid. Het is een prachtige doelgroep om mee te werken.”
Wil je weten hoe ze als expert bij Talent als Docent terecht is gekomen?Lees het complete interview.
“Ik ben begonnen als verpleegkundige. Toen ik dat eenmaal was, startte ik ook met een deeltijdopleiding aan de theaterschool, want eigenlijk was het mijn droom om op de planken te staan. Via de theaterwereld ben ik terechtgekomen in het onderwijs. Ik heb op veel theaterscholen lesgegeven, maar ik heb ook dramatherapie in de jeugdzorg gegeven. In 1998 ben ik als docent dramales gaan geven op een Vmbo in Alphen aan de Rijn. Ik had geen dramalokaal; het was stoelen aan de kant en gaan. Heel basic, maar daar heb ik het lesgeven wel geleerd. Zo ben ik in het onderwijs terechtgekomen en ging ik me steeds meer op mijn gemak voelen voor de klas.”
Inmiddels werkt Joke op Het Schoter in Haarlem. “Ik heb een bovenbouwlijn opgezet op Het Schoter in Haarlem en omdat ik er veel kansen krijg, werk ik daar nog steeds. Ik ben nu leraaropleider en ik heb een coachopleiding gedaan. Ook geef ik nog altijd les, in alle jaarlagen. Dat is het beleid op deze school; dat we als docenten de hele leerlijn in onze vingers hebben. Soms heb ik het gevoel dat ik een keuze moet maken, want soms is het te veel, te breed, maar om dat los te laten… Elk jaar slaag ik daar niet in.”
Wil je weten hoe ze als expert bij Talent als Docent terecht is gekomen? Lees het complete interview.